Current Issues of Bio Economics and Digitalization in the Sustainable Development of Regions (Germany)

FORMATION OF TESTOLOGICAL CULTURE IN FUTURE TEACHERS AS A PEDAGOGICAL NECESSITY

Muhayyo Mardon-kizi Eshpulatova

Teacher, Department of Pedagogy and Psychology, Profi university, Uzbekistan

Keywords: testological culture, competence, pedagogical necessity, future teachers

---

Abstract

A model for the formation of testological competence of future teachers, reflecting the connection between the content, methods, forms and means of teaching with academic subjects and types, is recommended for preparing students to use the test in their studies. In training, it is characterized by the integrity of the following components: purposeful, reflecting the goals and objectives of the model’s activity; theoretical and methodological, including theoretical and methodological foundations for constructing models; subject-substantive, reflecting the programs of subjects in which the development of testological competence in teaching is advisable; technological methods, including forms and tools that ensure the effective formation of testological competence; reveals the levels, criteria and indicators of the formation of effective evaluative, testological competence.

---

References

Кузнецова, В. И. (2011). Формирование тестологической компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки в вузе (Doctoral dissertation, Калужский государственный педагогический университет им. КЭ Циолковского).

Савченкова, Н. Н. (2012). Педагогические особенности тестологической культуры учителя в системе учебной диагностики (Doctoral dissertation, Смоленский государственный университет).

Аванесов, В. С. (2006). Композиция тестовых заданий. Центр тестирования, 2002. 239с.

Аванесов, В. С. (2005). Форма тестовых заданий. 2005.- 155с.

Адольф, В. А. (1998). Профессиональная компетентность современного учителя. Монография, Красноярск: Красноярский гос. ун, 1998.-309с.

Абульханова-Славская, К. А. (2005). Состояние современной психологии: субъектная парадигма. Предмет и метод психологии. М, 428-500..

Алимухамбетова, Г. Е. (1995). Научные основы формирования готовности школьников к познавательной деятельности/теоретико-методологический аспект. Дисс… д-ра пед. наук-Алматы..

Аминов, Н. А. (1994). Некоторые теоретические аспекты дифференциальной психодиагностики специальных способностей. Типологическая диагностика и образование/Под ред. ЕП Гусевой -М., 1994.-257 с.

Андриеш, В. А. (2009). Педагогическое тестирование как средство повышения качества профессиональной подготовки студентов в вузе (на материале подготовки педагогических кадров) (Doctoral dissertation, Орловский государственный университет). Орел, 2009. - 204с.